segunda-feira, 26 de novembro de 2012
terça-feira, 23 de outubro de 2012
atividade 4.3
Atualmente ,como ocorre na maioria das cidades brasileiras, os projetos de mídia na escola sâo resultados da incursões de empresas de comunicaçâo nas escolas, onde distribuem, gratuitamente, durante os periodos de tempo distintos.
Para interpretar o mundo a escola é um agente social fundamental , mas não podemos , portanto a brir mão de discutir na sala de aula , o fenômeno da mídia.
Nós sabemos que a mídia especialmente na área educacional tem o lado bom e o lado ruim, mas cabe a cada um educador , avaliar esse assunto .
Para interpretar o mundo a escola é um agente social fundamental , mas não podemos , portanto a brir mão de discutir na sala de aula , o fenômeno da mídia.
Nós sabemos que a mídia especialmente na área educacional tem o lado bom e o lado ruim, mas cabe a cada um educador , avaliar esse assunto .
terça-feira, 16 de outubro de 2012
atividade 4.2
RELATÓRIO
Em
uma roda, as professoras explicaram para as crianças a função da carta,
o que é preciso fazer para que estas cartas cheguem ao seu
destinatário, como se coloca o endereço e a importância de se fechar o
envelope. As professoras acessaram, em conjunto com as crianças, o site dos Correios, disponível no item Recursos Complementares,
a partir do qual mostraram a possibilidade de se procurar endereços,
consultar os preços das diferentes tarifas de envio de correspondências,
acompanhar a trajetória das cartas até o seu destino, entre outras
possibilidades.
Durante
a brincadeira, as professoras incentivaram as crianças a não repetirem
as características já mencionadas nas rodadas anteriores e observaram se
alguma criança estava com dificuldade em compreender os comandos,
trocar de lugar ou falar no centro da roda os dizeres necessários. Verificaram, ajudaram as crianças com dificuldades a superar este desafio.
Enviaram
para as famílias um texto explicando a atividade e seus objetivos, além
de um pedido de autorização, solicitando a participação da criança na
saída de campo até a agência dos Correios mais próxima da Instituição de
Ensino.
ELIANA (BEM) E ELIANE TONIATO
terça-feira, 18 de setembro de 2012
Relatorio atividade 2.7
Através do nosso plano de aula podemos perceber que as crianças se envolverão fazendo perguntas e ficando muito atentas,sendo assim compreenderão a atividade que foi dada.Apresentamos de forma clara e objetiva,principalmente ao pintar os pés das crianças a atenção foi redobrada e a ansiedade também.Atividade foi dada para toda sala com alunos de dois anos de idade,ligando um vídeo e fazendo o cartaz,eles não tinham tantas perguntas para fazer,mas tinham muita ansiedade em ver a pintura de seus pés e de seus colegas pintados na cartolina.
Puderam perceber que cada um tem um formato de pé diferente do outro,enfim tivemos objetivo alcançado a participação e o entusiasmo foi de alta qualidade,nunca esquecendo que tudo por menor que seja é aprendizagem.Algum questionaram fazendo perguntas sobre o assunto ,principalmente a cantiga e a dança,mas atividade que mais envolveram foi a pinturas dos pés com tinta guache.Mas cada atividade dada cabe ao professor elaborar planos para transmitir e envolver outras disciplinas,basta passar o conteúdo e ter criatividade para conduzi-lo com seus alunos.Essa atividade pode ser realizada em todas as series com o conteúdo folclore,mas a disciplina principal é a historia.O professor precisa criar,ornamentar de acordo com seus alunos e os alunos tem que saber transmitir o que aprenderam,pois isso acontece de varias formas depende da idade das crianças e do jeito que vão se expressar enfim dizendo colmo aprendeu o conteúdo que foi passado pelo professor na sala de aula.
terça-feira, 4 de setembro de 2012
Atv.2.5 criando hipertexto
É comum termos boas surpresas quando , ao pesquisar pela primeira vez um tema na internet, vejamos um pouco pelos diversos sites e paginas que os programas de busca nos oferecem.Assim vamos estudarmos um pouco o conceito de hipertexto; no qual a proposta agora é começar uma navegação , através da ferramenta de buscas da internet na qual nos mostrará algumas realidades sobre o que é hipertexto, como Procuramos inicialmente mostrar qual é base do hipertexto, sua origem e como se caracteriza. Também analisamos essa nova forma de escrita e comunicação sob o ponto de vista da hipertextualidade, da estrutura em rede.
Os hipertexto podem ser lidos de muitas formas , em muitas ordens diferentes: varias palavras ou expressões, ao longo do hipertexto, podem remeter a outros textos. Tal qual podendo ser trabalhadas em sala de aula.
quinta-feira, 30 de agosto de 2012
Atividade 2.3 Eliana de Aguiar
Atv.2.3- O que é hipertexto?
Hipertexto nada mas é do que janelas associadas a uma série de imformações, contidas em um texto que nos permite modifica-lo no todo ou em partes interconectando diversas informações, uma vez que hipertexto também é uma literatura diferente em que o computador transcende os limites da tradicional forma escrita de textos.
Atividade 2.2 Eliana de Aguiar
Atv:2.2 O que é hipertexto e quais páginas foram listadas?O que isso pode indicar?
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda a informações que estendem ou complementam o texto principal.Nosso objetivo neste artigo é traçar uma analogia entre hipertextoe cognição humana. Pretende-se levantar a hipótese de que o hipertextofavorece a leitura em função de sua característica não-linear e não hierarquizada,que entra em ressonância com o sistema cognitivo humano.
cognição, da mesma forma que o hipertexto, caracteriza-se pelos saltos ou Uma palavra pode nos remeter a umasérie de pensamentos, assim como ocorre ao clicar com o mouse sobre umlink. Procuramos inicialmente mostrar qual é base do hipertexto, sua origem ecomo se caracteriza. Também analisamos essa nova forma de escrita ecomunicação sob o ponto de vista da hipertextualidade, da estrutura em rede.
Atividade 2.1 Eliana de Aguiar
Atv.2.1 Qual a impressão que a navegação no portal do professor deixou em cada grupo?Que diferenças de percepção resultaram?Alguém se perdeu na navegação? Souberam voltar para as páginas iniciais? Navegar á deriva trouxe-lhes alguém ganho?Quais foram?
Ao navegar pelos sites propostos na atividade e percorrer os diversos links a que o texto me remetia, pude realizar uma leitura não-linear, fragmentada, sem uma seqüência única e cheia de curiosidade, o que despertou em mim uma vontade e ir cada vez mais longe a minha leitura, busca e descobertas. O trabalho com hipertextos além de enriquecer de forma atrativa o processo de leitura e escrita aprimora a produção textual, pois o envolvimento e interatividade proporcionados pela navegação a partir dos links dispostos no hipertexto nos tornam co-autores do que lemos. O portal do professor é um site muito interessante que pode ser usado para preparar as aulas.Tive um pouco de dificuldade no início da navegação, mas logo me localizei e voltei para as paginas iniciais,o ganho que tive foi de descobrir mais um site para enriquecer as aulas.
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